高职院校汽车电气设备构造与维修课程教学改革

随着我国汽车技术的发展与进步，汽车市场的竞争逐渐激烈，而在汽车行业规模拓宽的情况下，传统的技术已经开始更新，对于先进人才的需求逐渐增加。在此期间，高职院校需针对自身传统的汽车电气设备构造与维修课程进行改革，创建现代化的课程体系，明确各类课程内容之间的关系，利用合理方式解决问题，在一定程度上，能够增强教学工作效果，利用合理方式解决问题，创新教学改革形式，为社会培养更多优秀人才。
1 高职院校汽车电气设备构造与维修课程教学改革重要性分析
在高职院校实际发展的过程中，主要目的就是培养技术应用型人才，能够指导学生掌握理论知识，将其应用在实践操作中，总结丰富的学习与操作经验，获得一定的成就。而教师在电气设备构造与维修课程改革期间，可以融入新知识与技术，指导学生在学习的过程中，遵循与时俱进的原则，更好地掌握新知识与技术，并制定完善的设计方案，合理使用先进技术解决新产品中存在的问题。在教学改革的过程中，教师可以转变传统的教学模式与观念，利用合理的课程教学方式培养学生实践能力与思维能力，充分挖掘学生的潜能，并指导学生将新技术的学习作为目标，更好地掌握相关知识。当前，我国高职院校受到各类因素的影响，经常会出现电气设备构造与维修课程教学问题，不能保证教学质量，难以统一规定标准，严重影响工作效果。而在教学改革之后，教师可通过合理的方式应对当前教学工作中存在的问题，制定完善的教学方案与管理机制，明确各方面教育问题，根据学生的学习特点与年龄特点等，明确教学目标，利用科学的措施提升课程教学水平，培养学生的实践操作能力与知识掌握能力，为其后续进步奠定基础。
2 高职院校汽车电气设备构造与维修课程问题分析
目前，高职院校在实际发展的过程中，存在汽车电气设备构造与维修课程方面的问题，不能保证教学效果，且教学方式落后，缺乏良好的教育氛围，甚至出现理论知识与实践内容不平衡的现象，严重影响教学工作的长远发展与进步。具体问题表现为以下几点:
2． 1 教学方式较为落后
部分高职院校在专业教学中，还在使用传统的教学方式实施工作，教师在讲台上为学生灌输知识，学生缺乏足够的学习兴趣，导致教学效果不理想，不能满足当前的人才培养要求。虽然一些高职院校已经引进了先进的多媒体机械设备，但是，由于教师缺乏足够的教学经验，不能利用多媒体教学工具为学生引入现代维修行业的案例，难以培养学生掌握知识的能力。同时，学生在学习电气设备电路知识的过程中，缺乏深刻的印象，甚至已经失去了学习兴趣，且思维能力无法提升，严重影响教学效果。一些教师在教学中会利用直观演示的方式实施工作，不能满足学生的实践操作与学习需求，无法提升课堂教学工作水平。
2． 2 缺乏良好的教学氛围
在高职院校汽车电气设备构造与维修课程教学的过程中，教师未能对道具进行合理的摆放，没有营造良好的氛围。通常情况下，在专业实训室教学期间，教师会按照普通教师的布置方式对其处理，缺乏人文性与实践氛围，不能创建良好的教学环境。且教学电气设备较为陈旧，不能满足当前的实用性标准与美观性标准，无法激发学生的学习兴趣，甚至出现课堂教学沉闷枯燥的现象，导致学生学习积极性降低。同时，部分教师在教学期间，很少会使用先进的教学工具实施教学活动，难以创建良好的教学机制。且教师在讲解通电原理期间，未能根据学生学习不足或是需求等制定完善的教学方案，无法利用科学、合理的教学方式解决问题，导致教学效果降低，严重影响学生的学习水平。
2． 3 理论知识与实践操作之间失衡
很多高职院校在发展中，都存在重视理论知识、忽视实践操作的现象，且实训课程的时间很少，不能培养学生的实践操作能力。主要因为多数学校的实训机械设备数量很少，场地较为狭窄，且实训的费用很高，不能全面开展操作训练活动。
部分学校为了降低费用的支出量，甚至没有配备实训机械设备，不能组织学生进行实践操作，因而无法培养技能型人才。在缺乏教学设备的情况下，无法利用科学合理的方式解决问题，难以通过现代化管理方式提升实践教学水平。
2． 4 缺乏高素质教师人才队伍
在专业教学工作中，高职院校没有建设高素质人才队伍，未能引进专业素质较高的优秀人才。
首先，高职院校没有聘用工作能力较高的工作人才，专业教师的学历较低，缺乏实践操作经验，无法指导学生更好地参与到操作活动中。其次，学校在发展中，未能针对专业教师进行阶段性知识的培训，导致教师缺乏专业技能，不能根据学校的要求与教学标准指导学生完成任务。最后，在教学工作中，教师缺乏自主学习能力，不能自主掌握与学习相关的先进的教学知识，导致教学效率降低。
3 高职院校汽车电气设备构造与维修课程改革措施分析
高职院校在实际发展的过程中，应针对汽车电气设备构造与维修课程等进行全面的改革。具体措施为:
3． 1 转变传统的教学方式
在传统课堂教学的过程中，教师只能利用黑板或是多媒体教学方式实施工作，课堂教学模式具备封闭式的特征，不能培养学生的自主操作能力与实践能力，甚至出现教学方案的障碍，影响学
生的生命安全。因此，在专业教学的过程中，教师
需针对传统教学方式进行改革，利用科学方式应对问题，提升教学工作水平。首先，教师在创新教学方式的过程中，应针对先进技术与工艺内容等进行分析，根据学生的学习特点与年龄特点，明确具体的教育内容，利用合理措施改革教学模式。
其次，为了更好地实施教学工作，学校应加大资金的投入力度，创建实训教室，积极引进先进的机械设备，为学生实践操作营造良好的氛围，使得学生在汽车基地中参与实训、实习等活动，掌握实践操作技能。最后，在教学工作中，还要根据社会专业人才需求，制定完善的技术人才培养方案，建立健全管理机制，营造良好的发展空间，以此提升教学管理效果。
3． 2 教学观念的改革措施
高职院校专业教师需转变自身的教学观念，将学生作为课堂教学主体，并将理论知识与实践操作等联系在一起，构建基础教育与创新教育等模块，以便于培养学生的实践操作能力，满足当前的教学要求。一方面，教师在改革自身教学观念的过程中，应针对基础模块进行改革，将实验与实训内容融入其中，培养学生基本操作技能的掌握能力，并总结实践操作经验。另一方面，在创新模块中，需培养学生的创新能力，使其在学习、掌握理论知识的情况下，提升创造性思维。
在基础实验教学期间，教师应指导学生树立正确的认知，正确针对电器元件进行维护，并根据学生学习特点与需求等，制定电机控制等教学方案，提升实训与实践教学水平。在教学期间，不仅需要指导学生掌握理论与实践知识，还要引导学生规范使用工具与仪器设备，熟练地操作各类工具。同时，在专业实训教学期间，教师需指导学生更好地掌握操作技能，例如: 教师在讲解“电机”课程的时候，应指导学生针对电机拆卸知识与检测知识等进行掌握与学习，并在发现问题之后，可以采取正确的措施解决问题。在创新实验实训教学的过程中，教师应该选择具备开放性的实验内容，指导学生注意实验期间的事项与规范，并激发学生的学习兴趣，提升操作练习效果与水平。另外，教师需指导学生在实训操作之后，编制实训成果报告，并结合当前的实训内容与课程体系，更好地掌握知识，理解课程内容，提升当前的教学效果。
3． 3 对教学评价体系进行改革
在汽车电气设备构造与维修课程教学期间，教学评价体系的建设较为重要，教师应对其进行全面的改革，转变传统的教学评价观念与模式，将理论与实践等评价内容结合在一起，在侧重并行的情况下，提升教学水平。一方面，在考核评价期间，需将学生笔试成绩、实践操作成绩与实习成绩等纳入其中，利用综合考核方式解决问题，在逐一或是分组考核的情况下，认真记录考核期间的信息，以便于提升评价效果。另一方面，需针对学生的创新能力进行分析，明确学生是否具备一定的操作规范，并针对分值进行科学的分配，在统一考核标准的基础上，创新教学管理内容与形式，加大教育力度，优化教改机制。
3． 4 建设高素质教师人才队伍
高职院校在教学期间，需建设高素质教师人才队伍，聘用专业素质较高且具备丰富经验的优秀人才，要求教师具备汽车电气设备维修等经验，可直接带领学生开展实践操作活动。同时，学校还需针对教师进行阶段性专业知识与先进技能的培训，使教师掌握先进的工作技术，并在工作中树立正确的自主学习观念。
4 结语
在高职院校汽车设备构造与维修课程改革期间，教师需树立正确观念，针对教学方式、观念与评价内容进行改革，创新教学形式，加大教学管理力度，利用科学的方式解决问题，全面提升教学工作的可靠性与有效性